到底该不该学?
试验学校：低龄童学运算是拔苗助长
不管是取消数学课，还是延后数学课，校方给出的理论依据就是“低龄儿童不适合学习数学”。
当真如此?陈晓告诉记者，根据皮亚杰的认知发展理论，不同发展阶段的儿童认识和解释事物的方式是不同的，一年级新生6岁左右，属于前运算阶段，具有表象思维能力，但缺乏可逆性，逻辑运算对身处该阶段的儿童而言是不可逾越的认知障碍，说明6岁儿童不适宜接受传统的数学学习。
陈晓认为，一年级数学教学内容和教法的选择应该是提供给学生更具体形象的感知任务，为下一步内化数学算理、算法打好基础。若对孩子进行以运算为主体的数学教育是拔苗助长。
其他学校：成本高持观望态度
取消低年级数学课，看起来容易，但实际上成本很高。陈晓告诉记者，除了到兄弟学校调研学习外，还得让数学老师接受专门培训，“新课程究竟怎么上，一切都得从头开始学习”;此外，还得召开家长会、讲座等活动，让家长们理解课程改革。陈晓坦言：“仅一本教材就要50元，这项数学课调整一般学校真承受不起。” 4/6 首页 上一页 2 3 4 5 6 下一页 尾页 责任编辑：guanliyuan3
|
