作为山东荣成一中这所六十年老校的校长，杨维海以大海的胸怀和激情改写着一中的历史，从一中的学生到一中的教师、副校长、校长，他认真履行着一名共产党员、人大代表的光荣职责，尽职尽责当好学校发展的领头人。他转变思维方式，锐意改革，工作讲究艺术，善于创新，要求严格，真抓实干。在他的领导下，荣成一中各项工作都取得了骄人的成绩，每年的高考本科上线率都稳居前茅，先后多人考入清华北大等名校，成为荣成教育战线一面永不倒的旗帜。而他也在用自己的一言一行，践行着作为一名人大代表的光荣使命。
自从2011年担任荣成一中校长以来，杨维海校长进一步明确了“以完整的人格塑造高尚的人，以现代教育培养全面的人”的办学宗旨，围绕“以人为本，以德为先，从心育人”的中心，逐步形成了“让德行照亮美好前程，用规范支撑幸福人生，倾爱心营造和谐幸福乐园”的价值取向，并逐步彰显了荣成一中“尚德规范，从心育人”的特色品牌。着眼于学生的身心健康，注重学生的全面发展，努力实现学生的终身发展。在抢抓机遇，跨越式发展的今天，不断增强办学活力，努力争创一流特色名校，办让人民满意的教育。
一、 创新管理模式，走名师立校之路
他实行校长办公会议制度，加强领导班子建设，增强行政执行力。要求领导做到“五个一”：即在教学上教好一门学科;在教学管理上联系一个“级部”;在教研活动上作好一次讲座;在业务指导上每学年帮扶一个学科组;在学生管理上每个工作日座谈一名学生。规范领导班子成员的行政行为和工作行为，做到遵章守纪、民主决策、公开透明，不徇私舞弊。组织广大教职工对领导班子成员的工作实绩进行公正评议。
他带领全校实行精细化无漏洞管理。以精细管理破解学生管理难题。将管理的重心下移，对学生宿舍、教学楼、学生活动场所实行定点值班制度，要求领导和值班教师，在重点时段、重点地点进行巡查，力争做到管理活动“精、细、严、实”，达到人人有管理，处处有管理、时时有管理，事事有管理的局面。建立了“限时办结、过错追究”的机制，在环环紧扣的管理中强化对制度的落实，并对发现问题及时解决。
他认真落实“四名”工程建设，建立“最美组长”“最美班主任”、“最美教师”评选制度，建立教师科研成果奖励制度。抓实教师读书工程。实施名师兴校战略，给每一名教师提供一个良好的发展空间，引导教师争做研究型、创新型名师。
他采用“责任教师导师制”，把班级任务目标分解到教师身上，让任课教师不光担任提高成绩的责任，更要承担育人责任，还要为每个学生建立成长档案，定期或不定时找学生谈心，了解其学习、生活、思想状况，最大限度的引导学生遵守纪律、努力学习、解除心理困惑、疏导不良情绪，促进全体学生的发展。
二、创新教学模式，走科研兴校之路
他始终强调，教学与科研，两手都要抓，两手都要硬，确保教学中不走弯路。在教师中开展了有效课堂教学模式研究，结合“学、查、纠”活动，学习理论，学习先进单位的典型材料，更新教育教学观念。确立的“学、议、导、练、结五步教学法”，并在全校进行了应用实践，取得了良好成效。在学生中开展了有效学习研究，根据学生基础、学习习惯、学习方式，形成了预习—上课—复习—作业的学习流程，从课前预习、学具准备到课中参与，再到课后作业、笔记整理、及时复习等均做出了明确具体的要求，达到教与学的和谐共赢。
他实施三项教育，提高学生综合素质。一是开足开齐各年级的音、体、美、微机课，落实两个大课间、一个活动课，把健康还给学生;二是增设实践活动课，培养动手能力，真正把创新还给学生;三是开展生活教育，学校开展安全、感恩、习惯养成等教育，把各种能力还给学生;
他打造三种课堂模式，通过每月举行集体教研解决教什么、怎么教、教多少、教多深、何时教、以什么形式教等问题。借助集体备课、二轮研课、评课后的重构等形式，重点解决问题设置、环节设置、活动设置等方面的问题。进而打造新授课、复习课、讲评课不同课型的授课模式，以此规范、引领个人教学行为。让每一名老师都是课题研究者和受益者。
他开展“四清运动”，开展教学内容“月月清、周周清、天天清、课课清”，争取全体学生成绩大面积提高。每次考试后，都要求老师认真做好质量分析，及时实施矫正教学;要求学生及时反思，对照试卷，开展查失分活动;要求年级认真分析、总结、纠错、补习、然后补考。进而及时查漏补缺，同时制定措施和目标，引导下次成绩的进步。
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