法治报道讯（通讯员 钟华丽 章洪明） “全校411名学生，单亲留守生97人，占比23.6%;双亲留守生165人，占比40.1%”。2022年秋，刚经历考试选拔上任的江西省玉山县南山小学校长说话心情有点儿沉重。
南山小学位于三清山北山脚下的港口村，距县城33公里。由于很多家长常年外出务工，导致一些孩子思亲心切、性格孤僻、成绩平平。面对此情，新校长上任后即提出“建有文化的校园，塑有智慧的教师，育有特长的学生，办有特色的学校”。2022年秋，适值县教体局为该校新建了足球场。学校认真谋划，决定利用现有场地资源，结合生情实际，全面推进校园足球运动，并将之作为点燃乡村留守孩子成长“梦想”、激发学生爱校爱学情怀、促进“五育”并举、推动教育高质量发展的重要牵引和有效抓手。学校通过深入挖掘足球文化的凝合力量、足球迁移的融合作用、师资契合的创新能力，推动"以球润德，以球启智，以球健体，以球展美，以球育劳”。经一年的探索实践，该校各方面工作均取得亮眼成绩，2022-2023学年度捧誉全县中小学(幼儿园)高质量综合评价一等奖。
文化凝合 涵养校园足球运动情怀
学校深挖校园足球文化内涵，通过开展“玩足球、画足球、讲足球、赛足球、组建足球队及啦啦队”等多载体活动来宣传足球知识技能及对体育强国建设的重要意义。定期开展足球讲座、足球知识竞赛、足球征文、足球板报手抄报、观看足球赛事等活动，深化学生足球认知。充分利用校园宣传窗 “足球专栏”、班级“足球文化角”、校园广播“足球节目档”等宣传阵地，让学生多维度浸润式了解足球知识，涵养足球运动情怀。通过申报市级课题“小学足球教学中渗透体育精神的研究”，提升小学生科学认知能力和学业成绩，为体育教学方法及策略实施提供学理依据。研究确定每年11月最后一周为“足球文化周”，让不同社团师生以特有方式展现对足球文化的热爱：“体育社团”通过足球趣味比赛呈现团结协作精神;“音乐和舞蹈社团”通过啦啦操展示表达对足球运动的热爱;“美术社团”以“享受快乐足球 展示非凡自我”主题，用精美手抄报表达对足球运动的文化认同。
学科融合，迁移塑造全面发展新人
为深入开展足球运动，学校将足球教育纳入常规课程教学中，将课程目标划分为三个层次：初级阶段瞄准学生运动兴趣，促进形成足球常规意识，要求学生学会校园足球操;中级阶段在原有基础上进行深化发展，突出以球促智的阶段性目标，引导学生基于足球操整齐的基础上做到动作美、韵律美，明确规则体系，主动参与比赛，学会合作共赢;高级阶段要求足球技能得到进一步巩固与提升，将足球运动所蕴含的拼搏奋进、机智果敢、团结友爱、自信自强等精神迁移融合到各学科文化学习中，塑造新时代德智体美劳全面发展的时代新人。
师资契合 创新特色足球运动课程
特聘专业教练负责日常校级足球队的训练和班级足球课的培训(培训体育教师和班主任)，创新编排独具特色、丰富多彩的足球课程。坚持把足球韵律操作为深化“校园阳光体育”的大课间活动。足球韵律操融合了体育老师的集体智慧，创编时以各种足球技术动作为基础，将战术阵型变换跑位等巧妙串联，挑球、踩球、揉球、踢球。全面铺开以班级为单位的“两人来回传接球、圈内脚夹球运球、绳梯脚步练习、飞碟脚步练习、8字绕杆+射门”等多彩的足球活动，实现“人人足球，人人运动”的理想课程目标。足球运动培养了孩子的反应力、专注力、创造力，缓解了学业上的紧迫感、疲劳感、压抑感，驱散了留守生的孤僻感，激活了学习的主动性，唤醒了学生成长的原动力。教师捕捉时机，教育引导孩子，有了强健的体魄、出色的体育成绩，还应有出色的文化知识，激发学生在各学科学习中更加发奋努力，实现成绩全面跃升。
一年来，学校“以球育人”的足球运动，牵引带动各学科融合发展并取得亮眼成绩，初显了“双减”政策下的特色办学成果，既开新局、又催奋进，更点燃了乡村孩子特别是留守生的“大梦想”。当老师再次问及孩子们时，他们都说，很喜欢校园的体育运动和学习环境，表示一定要更加刻苦努力，加强足球训练和各学科学习，希望有一天能成为国家足球队队员，为国争光;也有的想成为一名家乡企业家，让父老乡亲在本地打工，与自己的孩子朝夕相伴;还有的想成为一名乡村优秀教师，把家乡的学校办得更好。 责任编辑：guanliyuan3
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