法治报道讯（通讯员 章洪明 王婧怡）作为有着近80年建校历史和“玉山县第一小学”旧称的老校，江西省玉山县瑾山小学始终坚持“教书必育人，育人先育德”办学理念。近几年来，该校根据县教体局关于进一步加强学生思想道德建设的工作要求，与时俱进，守正创新，创推以储蓄“瑾山币”为积淀的“阳光成长银行”（德育成长银行），用心上好没有“围墙”的“思政育人金课”，构建与“墙内”思政课堂互为表里、交相辉映的两翼共推新格局，形成“课内理论，课外实践；‘墙内’播种，‘墙外’开花”的思政育人新局面，全力塑造“七彩瑾山”，努力让“让每一个孩子在阳光下精彩绽放”。
统筹谋划，出炉“成长银行”
2017年，该校校长郑美莲带领校班子成员，在全面谋划“提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育”的同时，着重提出“突出德育实效”育人目标，指定德育处研磨出台《“阳光成长银行”实施方案》，明确“德育为先”工作机制抓手，将学生在尊师友爱、助人为乐、学业进步、家务劳动、文明创建、拾金不昧等方面的突出表现，以“瑾山币”储蓄形式，模拟银行货币存储方式实施德育评价积分管理，形成既有师生参与、又有家校配合的“三全育人”德育工作综合评价体系，对学生德育表现进行立体、全面的评价。学生在长期体验储蓄品德、收获成长的快乐中，正确的价值取向逐步明晰，人格品质得到健全，良好习惯得到养成。学校育人目标也初见成效。
创新方式，畅通运行机制
历经7年多的实践与探索，瑾山小学不断完善《“阳光成长银行”实施方案》，创新工作方式，畅通运行机制。开发敲定了“校园版瑾山币”和“家庭版瑾山币”，以及七彩星卡、七星徽章，实行循环使用。学生通过日常做一件好事或学业进步获得一枚“瑾山币”，积累七枚瑾山币换取一张星级卡，积累七张星级卡换取一个星级徽章，再从一星徽章积累到七星徽章，以七星徽章荣获“阳光少年”称号。利用这种得币、换卡、争星、夺号的梯度式奖励和银行储蓄式管理，面向全体学生，激发人人参与，把社会主义核心价值观培育落实到学生学习生活的点滴积累进步过程中，把学生的行为习惯养成与看得见的奖励相结合，全面落实核心素养要求，从而提高学生道德认知水平，促进学生自我教育、自我激励，养成良好的道德品质和行为习惯。
用好评价，提升“银行”吸力
“阳光成长银行”的创立，也为教师管理评价学生提供了有效抓手。学校每月对星级学生进行统计，评选出“每月最美阳光少年”，通过“红领巾广播站”“阳光成长银行”展示栏、电子大屏等进行宣传表彰。每学期期末举行一次隆重的“阳光少年”表彰大会，对获四星以上的阳光少年发“签名表扬信”。目前，全校数年来已先后评选出“七星阳光少年”一千多名。荣获“阳光成长银行”的最高奖励者与学校校长、支部书记以及各位校级领导合影。一张小小的瑾山币、七彩卡，牵动着孩子们的心，也让教师和家长看到了可喜的变化：孩子们坐姿端正了、文具摆放整齐了；过走廊脚步轻了、速度慢了；回家更孝顺长辈了、做家务勤快了……每位学生都期待着能在学期末成为健康、快乐、博爱、善学、积极、宽容、优雅的“七星阳光少年”。
多维思政，放大“银行”效应
思政课堂是德育工作的主渠道和主阵地，为学生健康成长扣好第一粒扣子起着关键作用。该校在认真抓好“有围墙”的思政金课同时，充分利用本校得天独厚的教育资源：“江西省中小学思政课名师工作室（全省仅2个）——聂小峰工作室”，主讲人聂小峰经常性为校内外、县内外思政教师作讲座，推广指导教师如何在更大范围、更宽领域、更深层次上利用好“阳光成长银行”，促进学生在沉浸式德育实践体验中快乐成长，推动“有围墙”的思政金课和“无围墙”的思政课堂并行推进，放大“银行”效应效度。同时，该校还积极打造“行走的思政课堂”，因地制宜开展“小脚丫之旅”等系列活动，组织学生走进消防队、气象站、博物馆、大自然等，将传统文化、红色文化、生态文化、社会主义核心价值观教育等融入活动中，实现立德树人、润物无声，推动学生更加积极自觉积淀丰富自身“阳光成长银行”。
抓在经常，打通“银”“金”通道
从“思政金课”到“阳光成长银行”，瑾山小学正一步步构建“大思政”“大德育”工作体系，以社会主义核心价值观教育为引领，把学生思想政治教育融入日常、抓在经常。无论是“墙内”的“思政金课”，还是“墙外”的“阳光成长银行”，都一步步潜移默化、春风化雨般对学生进行思想道德教育，引导学生争当“阳光少年”。经数年运行实践，目前，瑾山小学的“阳光成长银行”“思政金课”的“银”“金”通道已完全打通，“思政金课”是“阳光成长银行”的重要引领，“阳光成长银行”已成为“思政金课”的有力补充，两者相互激荡、交相辉映，双轮驱动着立德树人根本任务的落实落地、行稳致远。 责任编辑：guanliyuan3
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