以贵州省为例，在实施普通高中新课改后的首次高考招生录取中，高中学业水平考试成绩、综合素质评价将计入电子档案。其中，综合素质评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等基本素质评价和个性特长、突出表现、获奖情况等个性发展评价。
记者采访发现，虽然各省份的会考科目以及综合素质评价项目、评价标准有所不同，但对于“高招”改革中强化考生全面素质的考察来说，都已迈出了步伐。
海南大学校长李建保说，录取工作中，将学生的考试成绩和素质评价报告提供给高校参考，有助于高校更全面、更科学、多维度地了解、评价和选拔学生，也有利于通过高考“动力”的介入，更好地引导学生不断提高综合素质和品德修养。
变化三：就业“引领” 专业冷热淡化
记者采访发现，今年的“高招”录取过程中，考生和家长对于专业的选择更加务实。一些省区市的“高招”负责人表示，在就业“指挥棒”的引领下，冷热门专业区分趋于淡化，往年的一些热门专业今年反而冷清不少。
“学校的就业率怎么样”“哪些专业将来就业比较好”……记者在天津前不久举行的一场50余所国内重点大学咨询现场见到，“就业好坏”成了很多考生和家长咨询专业时的首要考虑因素。
“今年，考生和家长的观念有了更加明显的新变化，不再一味被学校名气牵着鼻子走，往往以就业为导向，更看重能学真本事、技术含量高的专业，选择更加理性，规划更加现实。”来自北京一所高校的招办负责人说。
家长和考生的选择，来自现实的就业压力。今年699万大学毕业生涌入社会，遭遇“最难就业季”。来自人社部的消息，未来5年，高校毕业生就业规模保持在年均700万左右。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 责任编辑：guanliyuan
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